教育科研基础知识系列讲座之教育科学研究方案的基本框架

       教育科学研究课题的研究方案，一般由以下几部分组成：

1、课题名称            

2、课题的提出，包括：研究的背景；研究的意义；研究的创新点。

3、研究的目标、对象和内容

4、研究的方法（如果用实验方法进行研究，还要增加实验的假设；实验的变量：自变量、因变量和干扰变量）

5、实验研究目标的检测体系    

6、课题研究的成果：预期阶段性成果和最终成果

7、课题研究的组织（领导小组；指导小组；实验教师）     

8、课题研究的经费预   

9、课题研究的计划

一、实验研究的假设

1、什么是实验研究的假设：以一定的科学理论和教育实践为依据提出的、对所研究问题的尝试性答案。

（1）假设的一般特性：以一定的科学理论和教育实践为基础；具有推测性；人的认识接近真理的表现方式。

（2）假设的作用：确定实验变量的种类和数量；确定实验资料和数据收集、处理的方向、范围和方法。

2、假设的描述与基本成分

（1）假设的描述：包括至少两个变量；变量都具有明确的意义；因变量可以检测。

（2）假设的基本成分：限制性条件；自变量；因变量。

 3、建立假设时必须注意的问题

（1）假设必须有科学依据；    

（2）假设必须能够准确地反映变量的因果关系；

（3）假设必须简洁、明确；   

（4）假设必须可以检测。

二、实验的变量

1、什么是实验变量：对实验研究的结果产生影响的因素。     

2、实验变量的种类

（1）自变量：在实验过程中由实验者控制的变量。其特点是：具体、可操作。

（2）因变量：通过操作和控制自变量所引起变化的因素。与因变量是一种因果关系。其特点是可检测。

（3）无关变量（干扰变量）：除自变量之外的能够对实验结果产生影响的其它因素。应采取排除法或恒定法加以控制。

（一）课题组的建立

 1、课题领导小组——实验工作的指挥系统。其主要任务是：

（1）确定实验研究课题；                      

（2）组织实验研究课题组；

（3）协调课题实验与正常教学工作之间的关系；  

（4）对课题研究给予全面支持；

（5）对实验过程进行宏观调控；                  

（6）组织、验收、总结、推广、表彰等活动。

 2、课题指导组——实验工作的中枢系统。其主要任务是：

（1）设计实验研究方案；     

（2）制定实验研究计划；   

（3）培训实验教师；

（4）对实验过程进行直接操作与控制；     

（5）收集、整理、处理实验资料；

（6）根据实验目标检测体系，对实验结果进行检测、统计和分析；  

（7）形成实验的阶段性成果和最终成果。

 三、实验研究计划的设计

 1、准备阶段：进行选题论证、申报和方案设计，组成课题组并对课题组成员进行培训。

 2、实施阶段：根据实验方案和计划开展实验研究工作。

 3、中期检查阶段：在课题实验开展了一段时间后，对实验工作进行阶段性评估，总结经验、发现问题、培训教师、形成阶段性研究成果。  

 4、验证阶段：对在实验过程得出的结果和结论进行验证以保证实验结果和结论的信度与效度。

 5、总结验收阶段：形成最终成果，接受有关部门的检查与验收。

 6、宣传、推广、表彰阶段：宣传、推广研究成果；表彰、奖励在课题实验研究工作中作出较大贡献的人员。

 四、课题开题报告的撰写方法

（一）课题开题报告含义与作用

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

（二）开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：　

（1）课题名称和课题的提出：

对我们基础教育的教师来说，课题要小；要便于研究。 

提出课题的缘由和意义是要阐明提出的课题在理论上或实践上有何依据，有何必要性和重要性。

要有现代意义（要有创造性意义，别人已研究过或已有公认了结论的，就失去了意义，除非选择新的研究角度，或另辟蹊径，如果在这方面，国内外已有人对此有所探索，要作简略的介绍，指出他们所作的探索达到了什么水平，本研究将在哪些方面有所突破。） 

要对实践和理论有积极意义（这一点很重要，对我们基础教育的教师来说，特别是对建议进行的时间要有积极意义；能在伦理上有所突破，那当然更好，但要注意，不要苛求在理论上的突破，这样的难度较大） 

可行性（美国贝尔研究所前所长莫顿曾指出：“选择题目不能草率，如果根本没有实现可能，选题就等于零”。） 

（2）课题研究的目的、意义和研究目标要恰当明确、具体简洁、突出重点和特点；

（3）国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。

（4）课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。　

立论依据（理论价值、现实意义和国内外目前研究现状分析）

1、理论价值：引用理论要准确，要具有时代特征和一定的权威性；阐述中要把理论与本课题的研究核心联系起来。

2、现实意义：注重调查研究数据的分析；注重自己教学实践的经验总结；注重时代和本地区或本单位发展的需求。
       3、国内外目前研究现状分析：注重情报资料的收集分析研究，找出其不足之处；注重本课题在当前研究现状中的位置、优势及突破点。

4、主要参考文献：熟记一些必要的与本课题相关的专业书名，了解一些当前最新的相关理论研究书籍。

（5）课题主要研究内容、方法　研究内容要充实具体； 研究方法要科学规范；

科研课题的研究一般有以下一些研究方法：观察法、调查法、实验法、文献法、个案研究法、比较法、经验总结法、实践反思法、测量法、行动研究法、表列法与图示法、内容分析法等。

自然观测法-是研究者在自然状态下，有目的、有计划、有系统地对研究对象加以细致的观察，获得对研究对象发展变化现象更全面、更系统、更真实和客观的了解，从而进一步认识研究对象与周围环境等之间的内在联系和本质属性。适用于研究对象较少，活动相对集中，研究周期较短的课题。

调查法是运用座谈、访问、问卷、测验与评定等手段，有计划、有系统的收集研究对象的客观材料，通过对材料的整理分析，掌握研究对象某一方面的现状或发展趋势等。

实验法是在严格控制的情况下，有计划的变化研究对象周围的环境等，观察、记录、测定与此相伴随的研究对象的变化，由此认识研究对象与周边条件之间的因果关系。

文献资料（情报资料）研究法棗通过对古今中外与特定研究对象有关资料的收集、整理、分析和研究，认识和解释特定研究对象历史演变过程或发生、发展的规律等。

（6）研究工作的步骤　

写清研究的起止时间，中间不能间断；写清每一阶段的研究内容及研究成果。

（7）课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

（8）现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面的要求是比较高的，如果连基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。突出研究人员在此课题研究中的优势，如研究者的学历、学力、研究能力和研究经验、对本课题研究的适宜性、时间精力以及研究的便利性和经济物质等其它优势条件。

（9）经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。

（10）预期研究成果，主要形式包括：研究报告；相关的论文；自己制作的实验器材、实验获得的实物；自己制作的实物；以及与课题相关的获奖证书及复印件等等。

五、如何进行教育科研的结题

一、结题所需的材料
　　教育科研结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。对一个教育科研课题的结题工作，需要哪些材料呢？一般需要准备如下材料：
　　结题申请报告；课题立项申报报告；课题立项批复通知；课题研究的阶段性总结；课题研究终结性结题报告；附件.
　　（1）课题成果；（研究报告；相关的论文；自己制作的实验器材、实验获得的实物；自己制作的实物；以及与课题相关的获奖证书及复印件等等）
　　（2）课题的有关研究材料（课题实施方案、阶段实施计划、课题科研大事记等。
　　二、结题专家组构成
　　对一个课题的结题，主要是对这一个课题的成果进行鉴定，所以，结题也需要成立一个专家组，以完成对课题成果的鉴定工作，专家组的构成一般由学科专家，具有一定科研能力和水平的人员构成，人员一般在3-7人为适。
　　三、结题材料的提交和审阅
　  （1）结题材料的提交
　　在提交结题申请报告后，经教科所科研会，该进行审核，同意后即可提交结题材料。在提交结题材料时，一般要准备专家组人手一份，以利于专家组对材料的审阅。
　　（2）专家组审阅结题材料
在收到课题提交的结题材料后，即由专家组对结题材料进行审阅，一般而言，专家组主要是审核材料中对课题的研究情况，主要包括以下几个方面的内容：
　　1.课题的选题意义如何；

2.课题的研究设计是否科学、合理；

3.课题的研究过程，包括管理过程是否科学；
　　4.课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等；
　　5.课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题研究成果的价值如何等；课题研究的特点有哪些？
　　6.课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究有什么建议等。
　　专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开结题论证会议。
　　专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进行审阅。
　　四、召开结题论证会
　　在专家组审阅完结题材料后，就可以召开结题论证会议了，结题论证会议一般由专家组组织召开，由课题组负责提供会场及会议接待工作。
结题论证会议议程一般如下：
　　1.专家组听取课题小组对课题研究的简要说明或简要介绍，也可以对结题材料进行进行补充说明。
　　2.如有必要专家组也可以进行听课或到有关科室查阅核实有关数据，也可以召开小型教师、学生座谈会、听课等。
　　3.在专家组完成听课或召开小型座谈会，听取课题组简要介绍后，就可以要求课题组就课题研究的有关问题进行答辩了。
　　4.在完成答辩会后，专家组召开会议，进一步讨论对课题成果的评价。
　　5.专家组向课题组公布及提交对课题研究成果的评价结果，专家组的评价结果可以作为课题研究的成果认证依据，也可以作为有关科研评奖依据。
　　以上是结题论证会的一般议程。
　　五、结题工作应注意的几点
　　1.课题组在提交结题申请前，应先对结题材料进行充分准备，特别是结题报告的撰写（结题报告的撰写方法和要求见后）
　　2.对课题的研究结果要客观、如实地进行反映，正确认识课题研究过程中存在的问题，失败也是一种成功，它是再对同类课题进一步研究的宝贵经验。
　　3.专家组亦应客观、公正地对课题成果给出恰当的评价，不能以点概全，要实事求是，一分为二。

六、课题科研需要准备以下资料

1、课题方案及阶段计划、总结（包括基本情况、开展的工作、取得的成果、存在的问题及打算）

2、相关背景学习资料  

3、研究过程中的体会、论文、调查报告等   

4、典型个案

5、取得的成果凭证

A、学生方面：    在认知、技巧、情感等方面发生了哪些变化？    团体成果，个体特长获奖情况

B、教师方面：   教学、科研水平变化上，竞赛获奖（区级以上）

C、撰写的论文获奖及发表

6、课题实验研究报告、工作报告   

 7、课题活动大事记

   ①开会记录    ②主题研讨活动记录      ③调查记录      ④学习记录 

   ⑤交流记录    ⑥研究课听课记录        ⑦评课记录      ⑧教研部门调研记录

（需要有时间、地点、参会人、活动主题、活动过程、活动效果……）